domingo, 29 de mayo de 2016
Escuela inclusiva. El caso de súper Antonio
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Aquí me place compartirles este enlace de un vídeo acerca de la inclusión de un niño maravilloso a una institución, de seguro te sera útil ya sea para reflexionar sobre la inclusión y de que tan especial es para las diversas necesidades.
Escuela inclusiva. El caso de súper Antonio. apelprincipito.org. Recuperado de www.youtube.com
ROL DEL EDUCADOR ESPECIAL
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01/03/16
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WILLIAN DIAZ RODRIGUEZ
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El rol del un educador especial es tan
importante como cualquier otro rol pedagógico, en el se ilustra una labor
ardua de amplitud cognoscitiva, que responde a una diversidad educativa.
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EL
ROL DEL EDUCADOR ESPECIAL
RECONOCIMIENTO
A NIVEL INSTITUCIONAL
A lo largo del
tiempo, se ha visto como al rol del educador especial se le han catalogado
acciones no propias a la de su especialidad, se manifiesta así para muchos
entes como la sombra de un docente, o simplemente un auxiliar, restando
importancia, a su gran ámbito ilustrativo de conocimientos en un campo de
acción propio. Siendo así:
¿Cuál es el rol de
un licenciado en educación especial?
Un educador especial
cuenta con un entrenamiento especializado para trabajar, Programar, intervenir
educativamente, evaluar y velar por el proceso íntegro de estudiantes que
tienen diversos estilos de aprendizaje, o limitaciones comportamentales tanto
emocionales o físicas las cuales llegan a variar de leves a severas, utilizando
técnicas de aprendizaje diferentes para cada estudiante que vaya acorde con su
PEI. Expandiendo la experiencia de enseñanza de el mismo en todos los aspectos
de su vida cotidiana (habilidades sociales, comunicación y cuidados personales)
propagando su potencial. Spivey, B.L & Colok, J. (2009). ¿Qué es un maestro
de educación especial? Recuperado de https://www.superduperinc.com/handouts/pdf/166_spanish.pdf
.
De lo anterior cabe
resaltar que un educador especial cumple con una serie de experiencias
integras, que amplían su campo ocupacional, es aquel ente de intervención que
no solo actúa en el aula sino que está preparado para mediar, coordinar,
evaluar, apoyar, educar, asesorar e investigar todas aquellas condiciones que
dan respuesta a las necesidades educativas especiales (NEE). Por consecuente es
aquel que debe enfrentar aquellas adecuaciones curriculares que demanda la
sociedad y la cultura, velando por el cumplimiento de una educación inclusiva,
priorizando el derecho a la calidad y equidad para todos y todas, otra de las
funciones que desarrolla este licenciado es que esta altamente capacitado para detectar
en el aula de clase, las diversas necesidades educativas especiales que pueda
presentar un alumno o alumna, de igual manera como se especificaba
anteriormente, ante ello el educador especial cuenta con los conocimientos sólidos
que le permiten planificar, implementar y evaluar dichos procesos de enseñanza
y aprendizaje oportunos para su PEI, el cual contempla las características y
condiciones tanto escolares como familiares, asesorándolo de igual modo en los
distintos niveles y modalidades educacionales, fomentando un desarrollo integro
tanto social como educativamente, llevando a cabo un trabajo asociativo que
vincule equipos multidisciplinares, de manera práctica y participativa formando
ambientes significativos que entablen y fortalezcan el aprendizaje.
Incluso:
Su formación está
sustentada en los principios y valores declarados en el proyecto educativo
institucional: valoración y respeto de la diversidad, pensamiento crítico,
compromiso social y honestidad, entre otros con un alto grado de autonomía y de
responsabilidad. Escuela de educación diferencial. Universidad central de
Chile. (2011, 10,16). El
rol del educador diferencial en el marco de la educación inclusiva.
Recuperado de https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=0ahUKEwiFw7zYzZ7LAhXCdx4KHaUGDfkQFggnMAI&url=http%3A%2F%2Freformaeducacional.mineduc.cl%2Fparticipacion%2Fwp-content%2Fuploads%2FEl-rol-de-la-E-especial-UCEN-1.pptx&usg=AFQjCNEADTmkXFWmbgjm04MD4Zwp9n96XA
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El rol del un
educador especial es tan importante como cualquier otro rol pedagógico, en el
se ilustra una labor ardua de amplitud cognoscitiva, que responde a una
diversidad educativa implementando la investigación como una acción consecuente
y participativa en todo su proceso laboral, para dar así frente a la diversidad
de contextos tanto sociales, políticos y culturales que intervienen en la
educación para personas con limitaciones o capacidades excepcionales. Todas
estas adecuaciones tanto curriculares como de contexto son necesarias y primordiales
para un educador especial, permitiéndole realizar un proceso significativo mediante
la implementación de objetivos, contenidos e indicadores fundamentales, que
logren la participación de toda aquella persona que requiera una educación
especial en un proceso educativo de inclusión.
Ya para concluir.
La atención educativa
de las personas por su condición de NEE es una obligación del Estado, según la
Constitución Política de Colombia de 1991, las leyes: 115 de 1994, 361 de 1997
y 715 de 2001; decretos reglamentarios 1860 de 1994 y 2082 de 1996 y la
resolución 2565 de 2003 entre otros, las normas anteriores se estructuran
mediante la política pública (2003) y política social (Conpes 80 de 2004). Ministerio
de educación Nacional. (2006,07). Fundamentación conceptual para la atención en
el servicio educativo a estudiantes con necesidades educativas especiales –nee.
Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75156_archivo.pdf
.
Para ello es
importante hacer uso de elementos tanto conceptuales como pedagógicos que
permitan la sustentación ante las instituciones como método de reflexión a la
vinculación de la educación de personas con necesidades educativas especiales,
relacionando sus elementos pedagógicos y sociales con el reconocimiento de los
derechos humanos, haciendo vigente la autodeterminación, participación e
igualdad de oportunidades y equidad.
BIBLIOGRAFIA
Documental Inclusión Educativa
El Programa Iberoamericano para la inclusión educativa nace con el objetivo de dar fuerza y visibilidad a uno de los retos educativos más importantes y necesarios; garantizar la equidad educativa y asegurar la educación en la diversidad facilitando el acceso, la permanencia y promoción de todo el alumnado independientemente de su condición de etnia, origen social, procedencia y/o condiciones personales. El programa de buenas prácticas en educación inclusiva de la OEI y la Fundación Mapfre, identifica buenas prácticas educativas en materia de inclusión para su posterior difusión y extensión entre la comunidad educativa, con el fin de estas sirvan de ejemplo a otros actores que estén avanzando en la misma dirección. La inclusión es un proceso, en el que en muchas ocasiones se encuentran dificultades, pero en el que también se han realizado y alcanzado logros significativos.
OEI. (26,07,2014). Documental Inclusión Educativa. Recuperado de: www.youtube.com
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